玄奘大學視覺傳達設計學系大三學生張皓翔，他的跨領域學習歷程令人驚嘆。國小專注於體育；高中就讀職科，大學轉向設計領域。雖然學習領域截然不同，但如此的選擇並非偶然，張皓翔從小耳濡目染，受到母親從事設計與創意工作的影響，對創作產生了濃厚的興趣。母親不僅在繪畫的美學涵養上影響張皓翔，更鼓勵他勇於創新、大膽設計，為他的學習與創作態度奠定了基礎。原本錄取國立屏科大的張皓翔，最終選擇玄奘大學視傳系。他侃侃而談，選擇玄大的原因：「因為這裡提供更多元的實習與創業資源，契合我的未來規劃」。

進入大學後，張皓翔展現了自己的學習熱忱。大一時，即參與了學校「在地企劃」的執行，於富興國小擔任助教，觀察教師的教學方法，協助備課並臨摹教案設計。這段經驗讓他對國小教學有了初步的理解與興趣。到了大三，張皓翔更進一步，在實習企劃中擔任班級導師，不僅設計教案，還需融入設計專業與程式設計知識，例如結合美學概念與互動遊戲元素，提升與協助國小學生的課堂學習效果。並且，張皓翔結合STEAM跨領域教育概念，培養學生美學與人文素養、邏輯與思考能力，這些實習經驗幫助他將所學的設計專業融入實務，展現跨領域整合能力，也讓張皓翔真正參與美學設計的真實教學場域。

除了教學，張皓翔還參與了學校的創業計畫，深入了解創業的形式與流程。他認為，在爭取計畫的過程，他掌握了撰寫企劃案的要點，並學會了如何將設計理念與市場需求結合。透過實習與創業計畫，他不僅提升了實務能力，也增強了對未來工作的信心。他強調：「視傳系所開設的課程，例如程式設計、商品包裝、色彩學、動畫、互動遊戲與廣告設計，都在我的實習與教案設計過程中發揮實質作用」。這些學習與實務的結合成為張皓翔邁向職涯的堅實基礎。

張皓翔認為，玄奘大學提供了大量的學習資源，只要善加利用，就能為未來開創更多可能性。他在課業與實習之間找到平衡，展現了高度的自律性。他透露：「從大一時已設定明確的未來方向，並將畢業專題計畫與未來工作緊密結合」。張皓翔勉勵學弟妹，要勇於挑戰、敢於嘗試，才能在大學期間充分成長。他相信，只要保持自律並善用資源，每位學生都能在學習與實務中找到屬於自己的方向。張皓翔的豐富實習經驗不僅激勵了自己，也啟發更多人勇敢追逐夢想，用熱情與實踐點亮未來。